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浅谈职业教育
 
时间:2015/9/17 9:58:28 来源:admin

 

浅谈职业教育

段雅斌

匆匆忙忙的招生季节落下帷幕,认真回顾一下这些年来招生的酸甜苦辣,发现这些年职业教育招生困难,究其原因无非就是一点,职业教育不被认可!

家长们都是望子成龙,望女成凤,而家长乃至社会认定的成龙成凤却都是考上一所理想的大学,清华北大尤好!他们认为进入职业教育学校这一生就没有大出息了。家长的这种心理我们可以理解,但是却无法认同。不是因为我们从事的就是职业教育,而是从社会发展的角度还有教育均衡角度出发的。

首先我们从社会发展的角度看看:                                

201462324日全国职业教育工作会议在京召开。习近平主席就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。

  习主席还指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。

习主席要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展,为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

自习主席的这个重要指示开始,职业教育开始微微回暖,可是冰冻三尺非一日之寒,要想春回大地百花齐放还需各位同仁和社会各界人士的共同努力,需要改变这种根深蒂固的思想。

近年来,社会上有一种呼声,大学生就业能力不足,,工作能力离准员工相差甚远。其实很大一部分原因就是因为目前学历教育着重雨培养学生的理论基础,而对于提高学生的专业技能,专业实践有很大缺陷。21世纪是知识经济发展的世纪,世界各国综合国力的竞争,主要是经济和科技实力的竞争,市场竞争将更加激烈,更加残酷。职业教育在提高劳动者素质,促进就业,实现经济增长方式转变和延迟就业减缓就业眼里,促进地方经济社会发展,增进社会和谐稳定中所起的作用日益明显。因为先进的技术可以引进,现代化的管理模式可以借鉴,高精尖人才也可以引进,但大批量的专业技术人才是不可能引进的,只能靠职业技能教育来培养。越来越多的人开始认识到,有学历,更要有能力,才更具有吸引力和就业竞争力。高学历代替不了操作能力,那些学历不高,但动手能力强,技能水平高的人才,正式工作中使用和急需的人才。

就目前中国的职业教育而言,主要是针对国家工业化路线而作为重要发展的。可以说职业教育的成败,决定了国家工业的未来。 我国目前仍然处于工业化的中期阶段,对技能型人才----技术工人的需求十分迫切。有关资料显示,我国7000万产业工人中,只有三分之一是技术工人,其中初级工占到了60%,中级工36%,高级工仅为4%。要改变这一状况,培养大批新型技术工人,就需要大力发展事业教育,职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。有人去考研了太阳重型机械厂,它生产的油墨轴承在世界上占很大比重,世界一些著名公司,像日本三菱,德国西门子都采购它的大型油墨轴承,而这个轴承即是实在数控加工中心制造出来的,它是三维复杂的切面,要求这个表面非常圆滑的过渡,因此即使是数控加工中心制造出来的产品,其最后一道工序也必须由工人师傅手工完成,厂长说,就是因为他们厂有三个掌握了这门技术的工人,才使产品达到了别人无法比拟的精度。所以全世界最精的活,最后还是需要人来完成。

 

现在社会大环境已经为职业教育打开了一扇门,吹来了春风,我们再来看看教育均衡问题:

 

现在有这样一种现象,有的孩子书本上的知识,比如说数理化,语文,历史,外语学的很一般,并不突出,但是动手能力强,稍微教他一下,他有兴趣就会安装比较复杂的机器。有的女孩子考试成绩不好,但是手工很巧,可以缝制出非常精美的衣服,可以烹调出非常可口的饭菜和佳肴,这些同样可以为社会创造出财富,他们不应该成为应试教育的失败者。应当承认,人的智力类型是有差异的,你不能要求一个运动健将同时又是一个数学家,一个表演艺术家,同时又写得一手好字这是很难得。

 

所有的学生都用一把尺子去衡量,而从根本上忽略的了智力类型的差异,这是不公平的也是不科学的。不同类型的教育模式培养出来的学生,他们之间只有智力类型的差别,而没有智力高低之分。如果将来不走高考的路线也能进入大学,高等职业教育毕业的学生,工作后也能考研,两者之间可以互相沟通,人人都能成才,实现这样一种教育公平的理念。德国前总理施罗德,就是职业教育出身,工作一段时间以后,又去读书,最后做了总理。所以职业教育是人生一个阶段受到的一种类型的教育,并不能决定一个人的钟声,也不能决定他今后是不是继续深造。

 

我们强调教育公平一般都是说教育资源的配置,其实公平问题还应该体现在因材施教方面,,体现在对不同兴趣特质,不同教育需要的孩子们发展成才道路的尊重和开辟上。和谐社会应该为每一个个体的全面发展创造良好的环境。

 

以上我对职业教育的一点浅见拙思,还望同仁多提宝贵意见。

 

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